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In Verbindung mit der Suchtprävention wird auf die Folgen des Konsums von Suchtmitteln bezüglich Wahrnehmungsfähigkeit und Verkehrstüchtigkeit eingegangen. äußere Schutzeinrichtungen (z. gewichten Informationsquellen nach mehreren vorgegebenen Kriterien, um die Güte der Quellen einzuschätzen und Informationen zu vorgegebenen biologischen Fragestellungen zu erschließen. Das Fach Biologie trägt dazu bei, dass Schülerinnen und Schüler der Realschule über diese Kompetenzen verfügen. Dabei verschließen sie sich neuen Perspektiven nicht, sondern entwickeln zunehmend Verständnis für andersartige Entscheidungen. Im Biologieunterricht erwerben die Schülerinnen und Schüler Orientierungshilfen und Leitlinien für ein verantwortungsbewusstes Konsumverhalten. vergleichen reale oder abgebildete biologische Phänomene, um biologische Fragestellungen weitgehend selbständig zu lösen. B. alkoholische Gärung), Einsatz und Vergleich unterschiedlicher Modelle und Modelltypen (z. 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Sie ermöglichen eine systematisierte Herangehensweise an die Themen des Biologieunterrichts und fokussieren durch den immer wiederkehrenden Bezug die Vielfalt biologischer Phänomene auf wesentliche Aspekte. Hallo und Herzlich Willkommen zum großen Vergleich. in einer angemessenen Form zu präsentieren. analysieren den Bau und den Entwicklungszyklus von Viren und leiten daraus ab, warum sie als Krankheitserreger wirken können, nicht aber den Lebewesen zugeordnet werden. beschreiben anhand typischer Allergene allergische Reaktionen als Abwehrreaktion des Körpers gegen harmlose Stoffe. planen ausgehend von einer Frage- oder Problemstellung mithilfe einer adäquaten Erkenntnismethode mögliche Lösungswege und führen diese mit angemessenen Arbeitstechniken durch. leiten Belege für die Verwandtschaftsbeziehung zwischen Mensch und Menschenaffen ab. 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